Kulturschule

Eröffnung des neu gestalteten Differenzierungsraums A.1.05: Ein partizipatives Erfolgsprojekt

Unser Differenzierungsraum A.1.05, der zuvor als ungemütlich und durch Vandalismus gezeichnet galt, hat eine beeindruckende Verwandlung erlebt. Dank des Engagements der Schüler*innen des Jahrgangs 7, der Kultur:Gruppe, der AG SoL und vieler helfender Hände ist ein toll gestalteter und einladender Lernraum entstanden.

Zustand vorher:

Der Weg zur Veränderung

Alles begann mit einer Umfrage unter den Schülerinnen des Jahrgangs 7. Gemeinsam sammelten sie Wünsche und Bedürfnisse, um den Raum zu einem Ort zu machen, der Lernen und Wohlfühlen miteinander vereint. Daraufhin formierte sich ein Diff-Raum-Team aus Expertinnen der Kultur:Gruppe, Mitgliedern der AG SoL und zehn motivierten Schülerinnen – je zwei Vertreterinnen aus jeder 7. Klasse. In einem ersten Treffen wurden die Ergebnisse der Umfrage ausgewertet, die Aufgaben für die Klassen verteilt und erste Ideen für das Farbkonzept und die Raumaufteilung gesammelt. Jede Klasse übernahm einen individuellen Beitrag, wie die Gestaltung von Kunstwerken, Girlanden oder Pflanztöpfen.

Kreative Prozesse und gemeinschaftliches Engagement

In weiteren Treffen ging es an die Details der Raumaufteilung und Wandgestaltung. Nach Entwürfen der Schüler*innen und der Raumgestaltungsexpertin Frau Krämer, die sich als engagiertes Elternteil an dem Projekt beteiligte, fand eine Abstimmung statt, bei der jede Klasse ihren Favoriten wählte. Gemeinsam mit Eltern und Lehrkräften wurde anschließend der Raum gestrichen und dekoriert.

Parallel dazu entwickelte das Team Vorschläge für Nutzungsregeln und ein Buchungskonzept, um eine nachhaltige Nutzung des Differenzierungsraums sicherzustellen.

Medienkompetenz und Kreativität: Das Projektvideo

Besonders stolz ist das Diff-Raum-Team auf das selbst produzierte Video. Innerhalb eines Vormittags konzipierten, drehten und schnitten die Schüler*innen gemeinsam mit Medienpädagoge Andreas Noldewald einen Kurzfilm, der die Neugestaltung dokumentiert und die Nutzungsregeln erläutert.

Die feierliche Eröffnung

Am 7. Januar war es schließlich so weit: Der neugestaltete Differenzierungsraum wurde feierlich eröffnet. Der gesamte Jahrgang 7 versammelte sich in der Aula, um auf die Projektidee und den Prozess zurückzublicken. Beiträge zur Entstehung der Kunstwerke sowie die Premiere des Erklärvideos sorgten für Begeisterung. Ein großer Applaus würdigte die Arbeit des Diff-Raum-Teams. Im Anschluss besuchten die Klassen den Raum, lernten die Nutzungsregeln kennen und unterzeichneten den Nutzungsvertrag.

Das Ergebnis

Der neugestaltete Differenzierungsraum überzeugt durch klare Strukturen und vielseitige Arbeitsplätze für Gruppen-, Partner- und Stillarbeit. Die liebevolle Gestaltung schafft eine angenehme Atmosphäre und fördert die Lernmotivation.

Das Projekt zeigt eindrucksvoll, was durch Partizipation, Kreativität und Zusammenarbeit möglich ist.  Ein besonderer Dank gilt den engagierten Mitgliedern der AG SoL und der Kultur:Gruppe, sowie dem Förderverein und Erasmus+ für die finanzielle Unterstützung.

Am 25.11.24 haben Schüler*innen unserer Schule mit beeindruckendem Engagement einen Beitrag zu dem Aktionstag „Orange Day“ organisiert, um ein wichtiges Zeichen gegen Gewalt an Frauen zu setzen. Mit informativen Beiträgen, Plakaten und einer eindrucksvollen Kunstinstallation machten sie auf das Thema aufmerksam und regten zur Diskussion an.

Das Projekt wurde vom Bild-Ton-Szene Kurs des neunten Jahrgangs ins Leben gerufen und konzentriert sich auf das Thema geschlechtsspezifische Gewalt gegenüber Frauen. Ziel des Projekts ist es, das Bewusstsein für Geschlechtergerechtigkeit zu schärfen und die Herausforderungen, die mit Ungleichheiten zwischen den Geschlechtern verbunden sind, sichtbar zu machen. Diese Initiative ist Teil einer globalen Bewegung, die sich für die Beendigung von Gewalt gegen Frauen und die Förderung von Geschlechtergerechtigkeit einsetzt. Durch verschiedene Aktivitäten sollen die Schüler*innen sensibilisiert und motiviert werden, sich aktiv für eine gleichberechtigte Gesellschaft einzusetzen.

Der Schwerpunkt des Projektes steht im Einklang mit dem Ziel für nachhaltige Entwicklung 5, das sich für Geschlechtergerechtigkeit einsetzt, welches langfristig zu einer positiven Veränderung in ihrem Umfeld beitragen soll.

Raising Awareness – Information für junge Schüler*innen

Im Rahmen des Projekts besuchten die Mitglieder des Bild-Ton-Szene Kurses in Awareness-Teams alle Klassen und Kurse unserer Schule, um diese über das Thema Gewalt an Frauen aufzuklären. Hierbei wurden unter anderem im Rahmen eines Poetry Slam Workshops selbst verfasste Texte vorgetragen sowie Fakten und Statistiken erklärt. Zusätzlich wurden Armbänder aus orangenem Flatterband an die Mitglieder unserer Schulgemeinschaft verteilt, damit diese ihre Solidarität zur Aktion zeigen konnten.

Plakataktionen

Um die Aufmerksamkeit auf das Thema „Gewalt an Frauen“ zu generieren und die Schulgemeinschaft zu informieren, wurden informative Plakate im Foyer und in der Pausenhalle aufgehängt. Diese Plakate enthielten wichtige Fakten und Statistiken zur Geschlechtergerechtigkeit sowie inspirierende Botschaften, die die Schülerinnen dazu anregen sollten, sich für Gleichstellung einzusetzen. Die Plakate wurden teilweise von den Schülerinnen selbst gestaltet, was ihre Kreativität und ihr Engagement für das Thema widerspiegelt.

Orange the Gymnasium Limmer – Kunstinstallation im Foyer

Ein zentrales Element des Projekts war die Kunstinstallation, die im Foyer der Schule aufgebaut wurde. Die Farbe Orange stand dabei im Mittelpunkt und symbolisierte die Unterstützung zur Kampagne „Orange the World“. Die Schüler*innen dekorierten die Säulen des Foyers mit orangefarbenem Flatterband, um ein visuelles Zeichen für die Unterstützung von Geschlechtergerechtigkeit und die Bekämpfung von Gewalt gegen Frauen zu zeigen. Außerdem versahen sie die Säulen mit Ausschnitten aus ihren selbst verfassten Poetry Slam Texten.

Fazit

Das Projekt „Orange the World“ soll dazu beigetragen, das Bewusstsein für Geschlechtergerechtigkeit innerhalb der Schulgemeinschaft zu erhöhen. Die engagierte Teilnahme unserer Schüler*innen an den verschiedenen Aktivitäten zeigt, dass das Thema für sie von Bedeutung ist und dass sie bereit sind, sich für Veränderungen einzusetzen.

Wir hoffen, dass die Aktion ihren Appell weiterträgt und dass alle Schüler*innen weiterhin aktiv für Geschlechtergerechtigkeit eintreten. Es ist unerlässlich, dass wir alle unseren Teil dazu beitragen, eine gerechtere und gleichberechtigte Gesellschaft zu schaffen.

Am 27. und 28. November hatten die Schülerinnen und Schüler der fünften und sechsten Klassen des Gymnasium Limmer die einmalige Gelegenheit, an einem spannenden Rhythmus-Workshop mit Dominik Schad teilzunehmen. Dominik Schad, Ensemblemitglied von STOMP und talentierter Rhythmuskünstler, brachte seine Leidenschaft für Musik und Rhythmus direkt zu uns in die Schule.

In diesem interaktiven Workshop konnten die Schülerinnen verschiedene rhythmische Techniken erlernen und ihre Kreativität im Umgang mit Klängen und Bewegungen entfalten. Dominik führte die Teilnehmer*innen durch eine Reihe von Übungen, die sowohl Teamarbeit als auch individuelle Ausdrucksformen förderten.

Der Workshop bot nicht nur eine hervorragende Möglichkeit, musikalische Fähigkeiten zu entwickeln, sondern auch das Gemeinschaftsgefühl unter den Klassen zu stärken. Die Schüler*innen waren begeistert von der Erfahrung und haben viele neue Eindrücke mit nach Hause genommen.

Wir möchten uns herzlich beim Förderverein des Gymnasium Limmer bedanken, der die Workshops finanzierte.

Am Donnerstag, den 19. Dezember, findet wieder unser winterliches Kultur:Forum statt. Alle Mitglieder der Schulgemeinschaft sind herzlich eingeladen, die Ausstellung mit Werken unserer Schüler*innen zu bewundern und das bunte Bühnenprogramm ab 18 Uhr in der Aula zu genießen.

Wir freuen uns auf Euren/Ihren Besuch!

Unsere Schülerinnen Anna Pöhler (Jg.8), Ainoha Tennie und Mercan Gambarov haben im Rahmen der Begabungsförderung von 11-19. Oktober 2024 an der diesjährigen Jugendakademie Loccum teilgenommen. Die Deutschen JuniorAkademien sind ein außerschulisches Pro- gramm zur Förderung besonders leistungsfähiger, interessierter und motivierter Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe 1. Viele Schülerinnen und Schüler machen die Erfahrung, dass sie nur selten auf Gleichaltrige treffen, die ähnliche Interessen und Fähigkeiten haben. Seit 2003 gibt es mit den Deutschen JuniorAkademien Programme, die speziell für solche Schülerinnen und Schüler entwickelt wurden. Die Deutsche JuniorAkademie Loccum 2024 ist eine von zwei JuniorAkademien, die in diesem Jahr in Niedersachsen angeboten wurden. Sie hat neun Tage gedauert und bot drei Kurse aus dem geisteswissenschaftlichen, dem naturwissenschaftlichen und dem kreativ-künstlerischen Bereich an. Ergänzt wurde das Programm durch ein kursübergreifendes Angebot (KüA), bei dem sich die Teilnehmenden z. B. in den Bereichen Musik, Bewegung und Kreativität ausprobieren und aktiv werden konnten.

Die Ergebnisse wurden am Ende einem sehr interessierten Publikum vorgestellt.

Hier berichtet Mercan Gambarov (9d) von ihren Erfahrungen:

Die Erfahrung bei der Junior Akademie Loccum 2024 war eine Bereicherung für uns alle.
Es hat uns großen Spaß gemacht, mit Schüler*innen mit unseren Interessen und Begabungen zu argumentieren und zu debattieren, aber auch über Psychologie, Jura, Soziologie, Tierethik und Philosophie nachzudenken. Es war wie Werte und Normen- und Politikunterricht auf einem höheren Level, was perfekt für uns war, da es uns sehr gut gefordert hat.
Ohne unsere Kursleiter und „Snacksponsoren“ Arnd und Tina wäre es aber nicht annähernd so spaßig gewesen. Sie haben so viel Zeit mit uns allen verbracht und uns unglaubliche Dinge beigebracht.
Dort zu schlafen und zu essen war wie bei einer Klassenfahrt, wir hatten auch Freizeit und KüAs, was sowas wie eine AG ist.
Es waren viele verschiedene Schüler*innen aus ganz Niedersachsen da von Klasse 7-10 und neun Leiter*innen, die sich sehr drum bemüht haben, dass es uns gut geht.
Uns hat die Akademie viel Spaß gemacht und wir sind unseren Eltern, Kursleitern und Lehrkräften sehr dankbar für die Möglichkeit.

Rehr, 8.11.24